Les manières de concevoir la médiation culturelle diffèrent sensiblement d’un contexte à l’autre, d’une pratique à l’autre. Dans le cadre scolaire, la médiation apparaît comme l’accompagnement d’un groupe d’élèves dans sa réception et son appropriation d’une œuvre d’art, dans sa rencontre avec un-e artiste, un processus artistique ou encore un espace culturel . Cet accompagnement peut prendre différentes formes et avoir lieu en différents espaces, à l’intérieur et hors des institutions. Cela étant, la médiation culturelle soulève rapidement des questions de territoires et de légitimités, d’objectifs et de méthodes.